骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟【12篇】

小柯 ◷ 2022-11-30 02:07:10
#听课心得体会,示范课感悟

骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟一


在本学期的第三周,学校组织了骨干教师示范课。在这四天里,我观察了我校9位老师的示范课。我深深地感受到了小学数学课堂教学的生活与艺术。通过听课,我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。课堂教学是一个“仁、智”的课题,我们对教材的研究有自己独特的见解。因此,我只能与大家分享我个人讲课的一些肤浅的看法。


通过听课,我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。


现代教育提倡学生自主学习,但并不是说教师可以放任自流,而是应该成为学习的指导者


给人“鱼”,而不是“鱼”。仔细看,仔细听,记录课堂上的各种情况,考虑下一步如何引导学生学习。现在特别提倡讨论式学习。教师要参与学生的讨论,及时引导学生的讨论,培养学生与他人合作的精神。引导学生养成良好的学习习惯,掌握学习方法。在设计问题时,通过“跳跃和接触”来保持学生的学习兴趣。


教师的角色变了,学生的角色也变了


从被动学习到主动学习,学生不仅是知识的接受者,而且是知识的发现者,真正成为课堂的主人。充分体现了“以人为本,以学生为中心”的素质教育思想。抛弃传统教育中教师的绝对权威,了解学生的兴趣爱好,了解学生的好恶,根据学生的兴趣爱好找到正确的教学入口,因势利导,把手中的“接力棒”变成引领学生探索世界的“导石”。在这里,教师不再是喋喋不休的说教,学生不再是教师思想、情感的复制品;课程不再是单纯意义上的单一教科书内容。相反,教师可以从学生学习的角度来研究和解决学生应该学什么、如何学等一系列问题。


在示范课中,教师让学生自主探索解决问题的方法,整个课堂中,每位教师都有极大的耐心对学生进行有效的引导,充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师的语言简洁而丰富,对学生的鼓励语言非常值得我学习。教师注重学生的生活现实,为学生营造真实的生活场景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让一个人学到有价值的数学,不同的人在数学上有不同的发展,体现了新课程的教学理念。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟二


上周,我参加了学校组织的重点教师课程改革示范课活动。不幸的是,由于讲座和课堂的冲突,我只听了四节课,但我学到了很多。我也觉得我的语文教学还有不足之处,还有很多问题需要在今后的学习中进一步改进。现将讲座活动及经验汇报如下:


回顾老师们的优秀课堂,我们可以看到每个老师的特点。有的老师善于设计各种活动来改善课堂气氛,有的老师符合良好的考场成绩。目的:教你如何做这道题。有的教师课堂语言丰富,发人深省爱幽默,有的教师课堂主题紧凑突出,学生和老师既热情入迷、痴迷,也让观察的教师劳神折服、赞叹,他们能在短短45分钟内完成课堂教学的设计,不仅有精美的课件教学画面。


刘艳兰老师的课堂,真正做到以学生为本,课堂回归学生,教学设计梯度。课前预习大纲既有旧知识的巩固,又有新知识的引入。课堂问答环节由简到深,提问来自学生,是整节课学生经过实践总结出来的概念和方法。此外,物理投影的应用直观方便,及时有效地反映学生的不足之处,有利于及时、有针对性的纠正。


王疏影老师的课上,知识点到位,学科特色特别突出。将物理教具带到课堂,既引导学生观察,又让学生亲身触摸,零距离感受,加深学生感受,形象记忆因抽象记忆而生。


郭红云老师的课突出了三年级复习课的特点,方法指导与实践相结合,特别是练习的选择有针对性和梯度变化。物理投影能直观、针对性地展示学生的答案。


张海燕老师的课,课堂容量大,知识强,学习计划辅助教学,突出重点。课件制作内容丰富,小故事有趣,吸引学生。


缺乏


(1)教师在课堂上缺乏激情,语调沉闷,难以感染学生。


(2)教师在学生发言后的评论单一或缺乏建设性的评论。


(3)小组合作学习更具随机性,缺乏目的、时间限制和教师的监督和评价。


个人教学反思及改进措施


听演示课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了很多不足之处,课堂气氛沉闷,语言不简练,对学生的评价千篇一律,缺乏引导,知识实施局限于口头,缺乏实际操作,实施要用笔。在今后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真阅读教材,根据课堂学生的情况设计合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多读书,多做笔记,不断提高自己的文化背景和业务水平。努力成为一位有思想、有特色、让学生、家长和自己满意的研究型教师。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟三


听了施春梅和苗晓丽精彩的课堂教学,我印象深刻,受益匪浅。两位老师体现了先进的教学理念、全新的教学方法、灵活多样的教学方法、精美的课件制作等,让我深刻体会到了学习的重要性和迫切感,也对语文展示课堂教学有了新的认识。展示课的一个特点是“还给”学生说话和表达的权利。展示课为学生提供了这样一个平台。教室因为学生的展示而精彩,因为学生的展示而焕发生命的活力。谈谈你自己在这个活动中的经历:


第一,透彻理解教材是最根本的。


听完两位老师的课后讲课,我觉得他们对课本有自己独特的把握,能抓住蛛丝马迹,一步步融入课文。在翠鸟的教学中,施春梅老师始终紧跟着作者描绘的画面,思路清晰,感染力强。在《杨的儿子》中,缪晓丽老师注重智慧、礼貌、想象力,给每个学生表达自己的权利和机会。


第二,注重启发式教学,让学生主动融入学习。


新课程标准要求学生成为学习的主体,教师是这一学科的引导者。两位著名的教师完全做到了这一点。要真正把课堂还给学生,教师不再一味地向学生灌输知识,而是引导学生在小组学习中讨论、交流、发现。


第三,注意引导学生朗读。


两位教师都很注重引导学生阅读,但不是为了阅读而阅读,而是在感受阅读的基础上。学生身上带着浓浓的情感色彩,仿佛能榨出情感的汁液。


第四,善意评价语言。


两位老师对学生语言的评价是如此的恰当和恰当。几乎没有“你真聪明”和“好阅读”这样的短语。相反,他们对学生的回答进行了适当的评价,使教学水平井井有条,让我感触深刻。在以后的课堂上,我也会尽量让我的学生感受这些美丽的评价语言。


通过这次活动,让我明确了今后努力的方向:一定要不断学习。改变传统的教学观念,改变自己的角色。老师是学生的学习引导者,合作者,我们要蹲下来看学生,要和学生平等地交流,让每个孩子都有机会在小组内的密切合作中表达,把教室还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,不能急功近利,要为学生的终身发展打下坚实的基础。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟四


今天,柯伯腾老师给我们上了一节水头1号“情感大师”的示范课。听完这节课,我有了最大的感触很多。情绪问题是人们生活中普遍存在的现实问题,根据七年级学生的情绪特点和认知水平,形成ko教师在教学中运用创设情境、活动,如面对考试、学生不同的情绪表现等。让学生产生情感共鸣,心灵震撼,道德振奋,最终达到教学目的。


通过这节课的讨论,我认为学生在柯老师的指导下能够正确地理解、把握、调节自己的情绪,能够培养和保持积极乐观的态度,对塑造健全的人格具有重要的意义。


众所周知,初中生的心理还很不成熟,情绪表现为冲动、不稳定、难以自控等特点。因此,教师需要及时引导学生培养积极情绪。同时,学生自己也渴望掌握调节情绪的方法,成为情绪的主人,建立良好的人际关系,快乐健康的学习生活。


现在的学生大多是独生子女,他们大多养成了“以自我为中心”的性格,没有意识到在表达情绪时要考虑到他人的感受,并对他人造成伤害,所以他们需要老师的正确引导。


体会调节情绪对个人行为和生活的重要性,自觉设身处地为他人着想,体会他人感受,学会分享喜怒哀乐,培养积极乐观的生活态度。根据情感教育的理论,柯老师“唤起情感是一种理解的手段”,通过照片、场景表演、案例设置场景,以情感激发兴趣,以情感感化人,以情感推理,从而达到教学目的。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟五


时光飞逝,一年随着夏天的脚步悄然而逝。在过去的一年中,在学校领导的全心全意的关心和正确的指导下,在学校老师的帮助和支持下,在同学们的努力下,我更好地完成了学校交给我的任务。回顾过去一年的工作,忙碌伴随充实,汗水浸湿收获,在这平凡的三尺讲台上,我充满期待和信心关注同学们的每一天成长。作为一位数学教师,只有向教学改革要效率,使课堂40分钟,才能提高教育教学质量和提高学生素质,鼓励学生把生活中的实际问题带入课堂,尽量用数学方法来解决,引导学生到课堂学习知识和方法,应用到生活的实践中,使学生了解数学是近的,了解数学的魅力,感受数学的乐趣,再感受生活数学的美好。现在谈谈自己听讲座后的一些效果体会。


1. 精心设计课堂教学,基本功扎实


教学设计是教师按照教学规律系统地计划教学活动,以达到预期的教学目标的过程。从课堂教学中,可以感受到教师的准备是相当充分的:不仅“准备”教材,而且“准备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,体现靠教材看待学生的人的发展观。基本概念和基本技能的处理也是精心设计的。


2. 教学过程细致、实用,能有效地激发学生的兴趣


从老师的教学过程来看,都是精心准备的,从新课的介绍到课后作业的布置总结,每一个字都很精练,每一个问题都设置得恰到好处,黑板上也充分体现了物理知识体系的结构。能根据学生的知识水平和认知能力设计教学的各个环节,能很好地处理知识的深度难点。基本上可以突出重点,突破难点。数学本来就是与实践密切相关的学科,鉴于近年来出现了大量的实践题,随着实践题的内容改革日益成为一个明显的发展方向,教师们开始加强对教学知识的实际应用,使教学恢复其原貌。因此,在一些地方会充分利用生活中的例子,使学生产生兴趣,易于理解和接受。


3、注重知识教学与能力培养相结合


如今,中学考试命题指导原则有利于高校人才的选拔,确立了“能力”命题指导思想,增加了能力的考核,为此在教学过程中对这一问题特别重视:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,引导学生归纳、总结、总结,让学生先于老师得出结论,从而达到在教学知识的基础上培养学生能力的目的。


总之,在这一年里,我听了很多优秀的老师上课,我从他们的课上学到了很多书本上学不到的知识,让我充分明白了一个好老师应该如何上课,如何有效地向学生传达课本上的知识,所以我要向他们好好学习,努力成为一位优秀的老师。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟六


作为特岗老师,CAN参加了平泉县小学数学课堂教学研讨会,我感到非常荣幸,感谢大家给我这个学习的机会,这次学习让我受益匪浅。让我谈谈我自己的经历:


在“分数除以整数”这节课中,老师从学生亲身经历的一个捐赠问题开始,用最短的时间,让学生以最佳的思维状态投入到学习活动中,并在老师的指导下一步一步地得出结论,自然为这节课的学习奠定了基础。接下来的学生活动,充分体现了学生为主体,教师只是组织者、引导者和合作者。在汇报和展示成绩时,将课堂交给学生,教师成为观众,让学生代表说出小组的练习情况,展示小组的成绩,并找其他小组对小组进行评价,相互学习,然后阐述,学生讲完后,教师总结。这样充分调动了学生的积极性和主动性,使学生感受到成功的喜悦,激发了他们继续学习的欲望。巩固练习设计成一个梯度,由易到难,由简单到复杂,由浅到深。通过这门课的学习,学生不仅学习了数学知识,还学习了转化的数学思想。


在“三角形内角度和”课上,老师通过故事的介绍激发学生对新知识的探索欲望,引导学生自主探索,并与团队成员交流探索结果,最后展示结果,突出了解决问题的多样化。学生报告后,老师进行总结并得出结论。经过设计小组的策划理论,使问题得以升华。巩固练习有各种类型的问题,突出重点和难点。


总之,两节课的学习让我真正感受到了教学精英的风采。他们对材料有很好的把握;重难点自然渗透到课堂教学中;他可以自由地控制课堂,轻松地解决任何问题。他的宝贵经验值得我们的新老师学习。


人们说:活到老学到老,我要不断学习,在学习中成长,在学习中进步,努力成为一位合格的优秀人民教师。


作为银行工作人员,我们要深刻认识开展党的群众路线教育实践活动的重要意义,把教育实践活动作为当前和今后金融业的一项重大政治任务。加强学习,提高素质,增强诚信意识。第一,提高学习的主动性和自觉性。“一日不思则罔,一日不学则罔”,做好学习榜样,不断丰富自己的知识结构。第二,要增强学习内容的针对性。重点学习金融知识和业务操作技能,本着学有所缺的原则,结合工作实际开展主题活动,


实际工作


抓好银行中心工作和教育实践活动,坚持把群众利益放在金融工作的重要位置,树立行业良好的社会形象。务实工作,诚信自律,维护银行形象。一是提高工作效率。贯彻“快办、急办”的工作原则,不断提高工作效率。二是提高服务质量。在对外服务中要做到态度热情、举止文明、语言礼貌,严格遵守服务承诺制度、期限制度规定,热情做好服务工作。


有一个忠诚


做忠诚的员工,创造忠诚的客户。做一位合格的银行工作人员,必须忠于银行的事业。没有忠诚的员工不可能维护和创造忠诚的客户。专业素质是为客户提供高效的业务服务,管理素质是为客户提供增值服务,性格素质是为客户提供可持续发展的服务,在平凡的岗位上奉献和工作热情,平凡的岗位不再平凡。


个人魅力


“你好,我能帮你吗?”这是我们见到客户的第一句话。面对各种各样的人,面对各种各样的事,作为银行的工作人员,我们总是用温暖的微笑来回应面对。微笑是我们的名片,在工作中保持微笑,对客户微笑说我已经熟悉的真诚和友谊,对看到陌生的客户微笑说我的随和和亲近,对曾经被言语刺伤的客户微笑说我的宽容,在工作中学会对客户微笑,在对自己微笑时学会对不公正,通过微笑工作的每一个环节,不断提高自己的业务能力和工作心态,首先要升华自己的内心,这样才能在工作中不断完善自己,增加我们的个人魅力,帮助客户解决问题,这是银行工作人员最应该做的。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟七


最近,我有幸参加了河南省思想道德精品课程教学展示评比活动,观看了10位名师的示范课。他们的课堂让我感触颇深,受益匪浅,也让我充分领略到课堂教学的无限艺术魅力。他们深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和高超的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。


回顾老师们的优秀课堂,我可以看到每个老师都有自己的特点。有的老师擅长设计各种各样的活动来改善课堂气氛,有的老师课堂语言丰富耐人寻味,爱幽默幽默,有的老师课堂紧凑难懂,学生和老师既充满激情又着迷,还让观察的老师费心欣赏,欣赏他们可以在短短40分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有精美的课件教学画面。我认为无论学生合作与否,我们都能从老师那里感受到思品课堂的多样性和精彩的教学模式。


第一,充分的准备是上好一节课的基本保证


备课是教学的基本要求,备课的重点之一是关注学生。学生是学习的主人,是课堂的生命。所以,老师备课时要从学生的角度出发,看如何让学生从不懂到懂,从不懂到懂。此外,适当的教学组织形式、教学方法、策略,是教师在备课过程中必须考虑的。无论哪种课堂,都应该在老师的指导下不断发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。在几位老师的授课过程中,从介绍新课到开展课外活动,每句话都很精练,每道题都布置得恰到好处。每位教师都可以根据学生的知识水平和认知能力来设计教学的每一个环节,每一个细节都体现着独创性。每个老师的准备都很充分,材料也很丰富。他们想到了课堂上能用到的一切。我想,这也可能是一位大师的独树一帜。


二是充满激情,成就精彩课堂


作为教师,如果把真挚的感情投入到课堂教学中,不仅体现了课堂的个性化,而且学生的情感也会受到感染。学生学习兴趣浓厚,思维活跃,为“建设绿色生态课堂”提供了条件。例如,郑州市73中学的杨老师正在讲授《两代人的对话》,她用一节课的饱满热情点燃了学生思维的火花,这节课,老师投入了满满的情感,动情自然。教师的情感也直接影响着学生的情感,尤其是在“对话心灵促进和谐”的环节中,教师的真情实感和情感表达也触动了孩子的精神世界。她用自己的热情激发了学生的求知欲。课堂气氛活跃,学生积极配合,课堂效率很高。因此,要使我们的课堂高效,就要使我们的课堂充满激情,张扬个性。


第三,小组讨论是课堂教学的金钥匙


爱因斯坦曾经说过:“如果激发热情,学校的作业就会被当作礼物来接受。”兴趣是最好的老师,学习兴趣能有效地诱发学习动机,加强学习动机。讲座中,很多老师都很注重对学生的引导、启发,学生的活动增多,在团队中,大胆在课堂上表达自己的感受、观点、结论,而不是预测老师所期待的标准答案,课堂上可以出现不同的声音,有争议,也会有一些老师意想不到的“奇闻异事”。


两天的学习,我学到了很多,感悟了很多,很多著名的扎实深厚的基础教学,自然大气的教学风格,广博的知识,对课堂的管理、驾驭能力,善良大方的本身,灵活的教学机智,独具智慧的教学设计,艺术的课堂,都给我留下了深刻的印象。在今后的教学中,一定要严格要求自己:课前认真阅读教材,根据学生的实际情况设计合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多读书,多做笔记,不断提高自己的教学水平,通过努力使自己的教学水平实现新的飞跃,迈出新的一步。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟八


作为一位刚入职不到一年的新教师,我在教学的很多方面都存在不足甚至缺陷。如何尽快提高我的教育教学质量已成为当务之急。非常感谢学校在课堂上给我们提供了学习的机会,让我们有机会学习和进步,也非常感谢我的导师谢伟,她工作认真负责,敬业敬业,深深影响了我对这个崇高职业的理解,同时对于我的问题她是耐心的讲解,真正做到了教学,这些都帮助我迅速成长。这学期我利用空闲时间听课和学习。半年时间,由于课程冲突,我只上了十几节课。在课堂上,谢老师从容不迫的教学风度和深刻丰富的教学语言给我留下了深刻的印象,使我感受到自己的不足,从中受益。


我认为上课不是一件简单的事情,因为新老师不是简单的听老师的教学内容而是教学意图和教学设计,在上课过程中要仔细观察并适当记录。听课不仅要听,还要看,捕捉讲师和听者的每一个动作、语言和表情,记下每一个教学环节和方法。课后要积极、及时地思考,准确、客观地评价各种教学方法的优缺点,结合自己的教学实践相互学习。每个老师都有自己独特的教学风格。在课堂上,基础系的每一位老师都给我留下了深刻的印象。谢老师的教学环节严谨,每个环节之间的交替和各种练习交流活动自然、紧凑、快速,从引入师生互动到课堂的发展、高潮、结束都有节奏感。活泼的节奏是提高课堂教学效率的关键。谢老师打破了德育课沉闷的问答方式,在课堂上组织集体活动。一方面,合作学习的精神可以在小组中培养。一方面可以产生群与群之间的竞争感,极大地活跃了课堂气氛,可以说是一举多得。谢老师根据学生的知识水平和认知能力设计了教学的各个环节,对知识的深度处理得很好。从介绍新课到课后布置作业总结,每句话都非常精炼,每道题的设置都恰到好处,突出重点,突破难点。谢老师组织了丰富多彩的课堂活动,扩大了学生的实践范围和数量,重视在新情况下运用多样化的教学方法,将所学知识反复运用,不断巩固。几乎每个学生都可以在课堂上参加实践和社会活动。这成了一道美丽的风景线。


听了这么多课,我认为要想上好一节课,我们必须做到以下几点:


1. 课前做好充分准备。准备工作包括备课、备课、备课、教材、课件制作等。足够好,足够准备老师在课堂上轻松自如地玩耍。在听课过程中,我发现谢老师精心设计了这节课,她运用图片、实物、多媒体等手段创设场景,多渠道为学生提供教学信息,拓宽他们的视野,从而激发学生浓厚的学习兴趣,积极参与各种学习活动。


2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体,教师是学习的主导。课堂教学应力求实现主体与主体的和谐统一。尽量避免那种老师讲、学生听、满是陈词滥调的讲课方式,通过各种教学手段尽量唤醒学生的积极参与意识,激发他们自觉的独立思考,从而点燃他们的学习兴趣,激发他们发自内心的热情。


3、一定要有一定的课堂驾驭能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要尽量使学生融入,不要让其分心,这是很讲究的方法。在这么多的课上我都听了,但都是成功的课,课堂内容丰富、逼真,老师教得自然,讲课生动,难度适中照顾全面,更重要的是,谢老师有足够的精神,让学生走进课堂就会感受到一种自然的氛围。这样一来,教学就会事半功倍。


通过听讲座,使我开阔了眼界,也看到了自己的不足,使我更加明确了未来的教育、教学方向、方法,也更加深刻地认识到,作为一位教师任重道远,应该不断学习,提高自己,在今后的教学工作中达到更高的水平。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟九


外面几天的学习虽然很辛苦,但也收获了很多。因此,我非常感谢学校给我这个难得的学习机会。不仅让我对新课程标准有了进一步的了解,更让我感受到了每位老师的教学风格和精湛的教学艺术。以下是本次研究的收获与大家分享。


首先,谈谈对讲座的认知


(一)介绍参与课程的亮点和优势


1. 能够突出主题,即准确把握和定位教学目标,正确理解和体现新课程理念,具体表现如下:


(1)所有参与课程以人为本,以学生发展为导向。


(2)参与教师注重师生互动。


(3)参与教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。


2、全面贯彻“三贴近”原则,教学设计上,教学环节丰富多样,可操作性强。如:小组讨论、辩论、现场采访、调研报告,你说,我说,大家说,诚实牌,实话实说,小品秀、卡通、小品AB剧、才艺秀等等。既增加了课堂容量,又增强了兴趣,学生的积极性得到充分的激发。同学们展现了他们丰富的想象力和出众的才华,一个比一个精彩。所有参与的教师选择的主题都是最新的和与学生生活最相关的。


3.新颖的教学方法


所有参与的教师无一例外地采用了多媒体辅助教学。课件新颖,活泼,动感细腻,实用性强,高质量的课堂竞争锋往往让人印象深刻,有一个场景就是老师下课发言的时候,周围有很多人,把老师的联系方式和复制的课件拿来参考,两者都体现了大家积极的学习动力,说明更合格的老师上课真的有优势。课件充分结合学生的实际生活,又与当前的社会热点联系起来,体现了德育的特点。例如,火石王辉辉老师的课堂给师生带来了极大的感受,更能体现德育的目标。她用钢琴王子刘伟的故事,告诫人们要珍惜生命,老师根据自己的力量——说话。与视频材料结合在一起触碰了某人的地方。


4. 注重发挥学生主体作用,引导学生自主学习和合作学习。


在这次讲座中,很多老师都很重视对学生的指导。如《让生命之花绽放》在一堂课上,赤峰松山四卫的老师在教学中运用了魏四卫的故事通过课堂教学,通过设计的每个问题为学生老师介绍了一个巴米扬花园,他们的热情由被提上来,他们找不到问题的答案。教学游戏充满了生机与活力。教师在活动过程中避免过多的讲解,让学生自然地得出结论。


当然,我也发现了一些不足之处。这里有一些:


1. 未能充分发挥教材的主导作用,创造性地运用教材。


有的老师在课堂上抛开课本上的经典案例,他们费劲地找材料,却不像课本上那么容易理解,有的老师讲的是整节课的内容,一个接一个,案例、故事让人目不暇接,而课本上几乎没有时间给学生看。再次,案例的选择应多用正面材料,血腥的负面材料让学生震惊,但却是一种误导。


2. 情境设计优化不好,生成的东西少,预设的东西多,教学的探索性和开放性不够。


有的老师设计的活动一节课超过六、七项,是过份、过份的。有些视频故事很不错。但设计上的问题还没有到位,也没有充分探索。课件制作效果很好,实用性不强,有些环节设置过于简单,反而偏给学生讨论交流,浪费时间。此外,老师过于强调传统,强调课本上的知识点,而对学生思维的火花视而不见。课件先引导老师,再引导学生。面对学生缺乏理性的评语,不能及时捕捉,制约了学生的思维。


3.评价机制使用不合理,重复简单,教学机智不足。很多老师让学生发言,很多活动,但老师评价后学生的表现是非常令人失望的。例如,在小组讨论后,学生被要求做一个总结。学生们的总结很经典,但老师的评论很不成功。然后学生说不怎么样,老师给了很高的评价,明显不公平,让人听了很不舒服。无论学生说什么,老师总是用“好”“好”几个字敷衍,不利于学生的积极发挥。此外,学生也可以通过老师的评价看到一个老师的质量。与此同时,教师应该在充分准备课堂的同时提高自己的教学机智。在教学中,老师总是希望学生回答问题,遵循自己的思维。如果学生回答不出老师想要的答案,老师就会不停地要求找到所需的答案,无法适应变化。


4. 忽视学生的个性差异,对活动的参与不够深刻。对学生的尊重,让每个学生都有不同程度的收获是一门好课,应该看到,有些课存在快、难的现象,只有少数或一小部分学生反映出来,老师会忙着处理,而大多数学生还不明白是怎么回事。从长远来看,他们肯定会失去信心和兴趣。教师在设计时要充分考虑到大多数学生能反映的程度,提问时注意给学生思考的时间,注意尽量面对大多数学生,让每个学生都能找到自己的闪光点,建立自信。


5. 问题的设置不够层次分明,过于笼统或模糊。


比如在展示材料或视频后,问学生“你感觉如何,你意识到什么”,学生不知道回答什么或学什么,甚至有知识错误,有些老师课件很粗糙,有单词、缺单词、错误,这些都是不应该出现的。


6. 教师在教学上缺乏深度和广度,在重点和难点上缺乏突破。


以上是我听完课后的浅显理解。这次难得的机会就像打开了一扇窗,让我更加充分地认识到自己的不足,明确了自己努力的方向。它是提高一个人业务能力的好指南。


参加讲座后,专家评委们阅读了目前sipin课程和新课程标准中存在的问题,也让我收获颇多。


首先,赵红老师强调教学要以教学目标为中心,结合立体化目标,强调要从“记”、“做”、“实现”三个方面学习。


其次,赵红老师回答了现场老师提出的问题,包括“小组讨论的必要性”。


1、个人完成不了,需要群体沟通。


2. 正在讨论的问题有价值吗?


3.花足够的时间来讨论。


4、要面向一切(分工要明确)。


教师必须参与其中,发挥主导作用。


然后,赵红老师提出了思考课的相关建议。(附页)最后,下午对新课程标准进行了分析和解读。(详见课件)


总之,这次学习之旅让我受益匪浅。今天我能坐在这里和大家分享,希望能对我们的教学有一些启示和帮助。再次感谢您给我这个交流和学习的机会。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟十


老师灵活的教学方法、自然大方的教学风格、幽默风趣的教学风格给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈我自己的体会:


一是教学目标的实施。


教学目标和指标一样,对每堂课都非常重要。在我观察的十余节课中,所有的老师都明确了每个学习节的教学目标,将学习节的目标与课堂的目标结合起来,并付诸实践。比如《香河将军》,翟老师在高中阅读教学中,根据对文本的解读,读香河将军“不和谐”、“和谐”的好句子,通过对人物语言和动作的把握,感受人物形象。在《她是我的朋友》中,老师用语境法引导学生理解“迫在眉睫”这个词……


二、阅读训练与读写结合。


读书是语文学习的生命。朗读是理解文本信息、体验文本所包含情感的重要方法。所有的老师都注重在课堂上对孩子的阅读训练。他们用不同的形式引导孩子从阅读中学,从阅读产品,从阅读启蒙。此外,几乎每堂课都强调孩子们的书写。无论是低年级的写作训练,还是高年级的写作训练,“不动笔墨,不读书”的理念都得到了充分体现。


三、习惯养成的注意。


习惯的力量不可小觑,一个好的习惯对学习的帮助无疑是巨大的。每个老师在教阅读时都要提示孩子的阅读或写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,教师会在课堂上穿插一些学习方法,让学生获得这些学习方法,并养成用这些方法解决问题的习惯。例如,在语境中理解单词的方法对孩子学习汉语很有帮助。


这节课我学到了很多,也反思了很多,让我感触最深的是,教师本身应该有更高的语文素养,这对课堂教学来说是极其重要的。教学中老师那洋溢着浓郁语言气息的语言,课堂氛围的巧妙创造,让我羡慕不已。在今后的工作中,我将努力提高自己的素质,不断学习,向他人学习,充分利用学习机会积累语文教学质量,灿烂自己的语文教学事业。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟十一


11月28日上午,凌阳镇中心学校在北凌阳学校组织了德育法治公课观摩活动。我听了杨焕云和王芳两位老师的课,收获颇多,下面谈谈我的一些亲身经历。


1. 教师普通话标准,亲和力强。


作为一位教师,你应该说普通话,而且是标准的普通话。一方面,这是教师正确引导学生的必要条件。另一方面,准确地向学生传达知识的能力,特别是在公开课上,如果他们没有掌握好普通话,可能会成为一个弱点。在这两堂课中,老师们用流利的普通话,让课堂教学更加精彩。


第二,课堂教学与信息教学高度融合


随着信息技术在教学中的应用,让德法教学成为生动形象,利用信息技术创造生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,大大提高课堂学习效率,引入信息技术对德法教学进行课堂教学,实现先进的教学方法和教学手段的优化整合,它不仅优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识面,而且更有效地提高了课堂教学质量。


在这两节课中,两位老师都注重多媒体的使用,充分调动了学生的学习兴趣。课程教材直观、生动,取得了良好的教学效果。


第三,课堂活动设计丰富多彩


既注重让学生在活动中去了解、去引导、去感受、去发展,提高学生的综合素质。


杨环云老师教我做这些事情的时候,从学生生活中的小事问起,让同学们讲讲家里做了什么家务,让同学们课前拍照,看完图片后由小播音员讲述家庭的小善行,最终课堂上为同学们在家务上擂台,叠好校服进行分组比赛,甄别出家务上的每一个小标兵,每一组家务上的小模特进行比拼,最后选出班里的小模特。


王芳老师在110的心里,准备了各种道具,让同学们表演各种可能的场景,比如修煤气、送货,邻居王奶奶来了应该怎么处理?让学生明白:要有警惕性,要沉着冷静,善于拒绝。


4. 新颖的黑板书写设计


合理的板书看起来美观大方流畅,给人一种一目了然的感觉,它能让学生准确全面地把握老师在这节课上的精髓,因此板书设计能提高课堂教学效率,取得事半功倍的效果。王芳老师的黑板设计小说,她把黑板设计成一个心形,在110的中间,突出重点信息——心形的“110”,重点信息写在“110”的周围。从黑板的设计可以看出,王老师是认真备课的。


两位老师在学生的心中播下了真、善、美的种子。只有德才兼备的人才是真正的人才。培养孩子,我们应该从良好的道德教育开始。在灌输知识的同时,我们也要树立正确的人生指导。


骨干教师示范课听课心得体会和个人收获感悟十二


第一,总结不足和取得的成绩


缺点:形式化、效率低下、缺乏激情


效率低的原因:


1. 教育主管部门:对课程思想重视不够,对课程实施监督不到位,对教师评价不到位。


2. 学校:课程意识差、管理松散、评价滞后、培训不足、教研校本形式化。学校缺乏科研氛围等等。


3.教师的原因:


(1)课程特点不适合教师


(2)教师的教育观念并没有完全改变“以教学为中心”的观念,新课程观念也不能真正转化为教师的自觉行为。


(3)教师自身的学习、研究和探索不足,缺乏自觉的专业发展意识和科学的专业提升规划。


小川的话:不是理论没用,而是你没去用。


教学效率低:


1. 教学目标意识不强


教学目标的指导作用没有得到应有的重视,目标设定形式化、不科学。


2. 学生的主要参与不够


教师和学生在课堂教学中的错位导致学生被动学习,缺乏问题意识和质疑精神,有的只依赖教师和课本,教师仍然控制着教学的方向。


3、教师领导不到位


在教学活动中没有指导,改进会导致学生思维混乱,方向不清,重知识,轻实践,轻推理,轻经验


5. 教学活动的形式化


课堂教学讨论,效果不佳!到处都有咨询活动,但都是有形的。问题设置不能太大,也不能太简单。


6. 教学效果浅而低效。